I Posiedzenie Komisji Eksperckiej Komisariatu Nauki i Oświaty ws. Podstawy Programowej.

[Andrzej Płatonowicz Ordyński]

Ostatnia wiadomość z poprzedniej strony wątku

Temat lekcji: Wandejski Czerwiec i Mandragorat Wandystanu.

Cele poznawcze:

- poznanie wczesnej historii i specyfiki Mandragoratu Wandystanu,

- poznanie idei pornosocjalizmu,

- poznanie okoliczności i przebiegu Wandejskiego Czerwca,

- poznanie pojęć, dat i nazwisk: 5 grudnia 2004, czerwiec 2007, Towarzysz Wanda, pornosocjalizm, Komitet Ocalenia Narodowego, Michaś Winnicki.

Cele kształtujące:

- umiejętność wyrażenia samodzielnej opinii na temat specyfiki wandejskiego podejścia do mikroświata,

- zrozumienie motywacji obu stron konfliktu, który doprowadził do wydarzeń Wandejskiego Czerwca,

- analiza konfliktów wewnętrznych i rozłamów na przykładzie uniezależnienia się Wandystanu od Sarmacji.

Cel wychowawczy: wzbudzenie refleksji nad różnorodnością podejść do mikroświata.

[Andrzej Płatonowicz Ordyński]

Temat lekcji: Mikronacje inne niż wszystkie - specyficzne podejścia do mikroświata.

Cele poznawcze (do wyboru przez nauczyciela):

- poznanie charakterystyki i zarysu historii Ciprofloksji,

- poznanie charakterystyki i zarysu historii Hirschbergii i Weerlandu,

- poznanie charakterystyki i zarysu historii Pustkowi Winków

- poznanie charakterystyki i zarysu historii Ałustrii.

- poznanie pojęć i nazwisk: ludowa demokracja głodująca, monarchosocjalizm, fantastyka postapokaliptyczna, yoyonacja, parodia mikronacji, Yaraeh Euskadi, Arkadiusz II Filip, Otto von Teller.

Cele kształcące:

- zrozumienie motywacji stojących za tworzeniem mikronacji parodiujących państwa realne (np. Ciprofloksja) i wirtualne (np. Ałustria),

- porównanie oryginalnych ideologii mikronacyjnych,

- analiza żywotności mikronacji specyficznych; próba wskazania cech, które sprzyjają wieloletniej działalności,

Cel wychowawczy: rola humoru i satyry w mikroświecie.

[Robert Drenin]

W końcu udało mnie się dokończyć kolejną cześć początków Czesnoradu i tak się prezentuje:

XIVb. Temat lekcji: Początki Czesnoradu. Cz. 2.

Cele poznawcze:

- poznanie szczegółów działań Tymczasowego Rządu Nowego Kucelgradu,

- poznanie przyczyn, przebiegu i skutków Kryzysu Czesnoradzkiego,

- zaznajomienie się z protestami w Muratyce w okresie Kryzysu Czesnoradzkiego,

- poznanie pojęć, dat i nazwisk: 10 kwietnia 2022r., 18 kwietnia 2022r., 5 maja 2022r., 6 maja 2022r., Komendant Makrela, Tymczasowy Rząd Nowego Kucelgradu, Republika Nowego Kucelgradu na Wychodźstwie.

Cele kształcące:

- umiejętność podania przyczyn i skutków Kryzysu Czesnoradzkiego,

- umiejętność opisania przebiegu Kryzysu Czesnoradzkiego,

- zrozumienie motywacji strony Czesnoradzkiej i strony Kucelgradzkiej prowadzących do Kryzysu Czesnoradzkiego,

- zrozumienie motywacji rozpoczęcia protestów w Muratyce.

Cel wychowawczy: refleksja nad konfliktami w mikroświecie i możliwością ich zapobiegania.

[Andrzej Płatonowicz Ordyński]

Super, a więc mamy już pierwsze i ostatnie lekcje, teraz trzeba wypełnić środek. ?

@Albert Fryderyk de Espadapomożesz nam z tematami o Muratyce? Planujemy włączyć do podstawy dwie lekcje na jej temat.

[Albert Fryderyk de Espada]

2 godziny temu, Andrzej Płatonowicz Ordyński napisał:

Super, a więc mamy już pierwsze i ostatnie lekcje, teraz trzeba wypełnić środek. ?

@Albert Fryderyk de Espadapomożesz nam z tematami o Muratyce? Planujemy włączyć do podstawy dwie lekcje na jej temat.

Chyba zrzucę to na @Waksman gdyż to on jest naszym specem od znajomości Muratyki, mnie znacznie więcej łączy z Koribią niż z Muratyka.

[Robert Drenin]

Wracając do naszej edukacji, zdecydowałem zrobić szybki nowy spis wszystkich tematów z Historii, gdyż my trochę zmieniliśmy te tematy i ich ilość, więc chciałem, aby wszystko było przejrzyście w jednym miejscu żeby nie szukać po całym forum tych tematów. Więc poniżej znajduje się zbiór wszystkich lekcji z Historii:

1. 
   Początki mikroświata. Ruch micronation, Wolne Miasto Evilstone. Czym są mikronacje?
   


2. 
   Pierwsze lata Królestwa Dreamlandu (1998-2002). Jakie są podobieństwa i różnice pomiędzy najstarszą polską mikronacją a Czesnoradem?
   


3. 
   Mikroświat w okresie funkcjonowania klasycznej Wielkiej Trójki: Królestwa Dreamlandu, Księstwa Sarmacji i Królestwa Scholandii. Czym różniły się poszczególne państwa trójki i jak wpłynęło to na ich dalsze losy. (2 lekcje):
   
   
   
   1. 
      Księstwo Sarmacji.
      
   
   
   2. 
      Dreamland i Scholandia
      
   
   
   
   


4. 
   Mandragorat Wandystanu i Wandejski Czerwiec, a także inne specyficzne podejścia do mikroświata (Ciprofloksja, Pustkowia Winków, Ałustria). (2 lekcje):
   
   
   
   1. 
      Mandragorat Wandystanu i Wandejski Czerwiec.
      
   
   
   2. 
      Mikronacje inne niż wszystkie - specyficzne podejścia do mikroświata.
      
   
   
   
   


5. 
   Najważniejsze państwa Orientyki: Elderland Rotria, Austro-Węgry, Surmenia, Trizondal. Refleksja nad mikronacjami nawiązującymi do świata realnego (2 lekcje):
   
   
   
   1. 
      Wprowadzenie. Elderland i dawne państwa.
      
   
   
   2. 
      Rotria i Austro-Węgry. Współczesność.
      
   
   
   
   


6. 
   Federacja Al-Rajn, kwestia kloningu.
   


7. 
   Najważniejsze państwa Vaarlandu: Skarland, RON, Aguria (2 lekcje):
   
   
   
   1. 
      Skarland i RON.
      
   
   
   2. 
      Historia i teraźniejszość
      
   
   
   
   


8. 
   Historia Nordaty od Rohanu do powstania Republiki Bialeńskiej (2008-2013)
   


9. 
   Organizacja Polskich Mikronacji i inne próby współpracy międzynarodowej.
   


10. 
    Republika Bialeńska, najdłuższej istniejące państwo nordackie.
    


11. 
    Nordata między integracją a flejmem: Federacja Nordacka, Brodria, Winkulia i inni. (2 lekcje):
    
    
    
    1. 
       Nordata do 2018 roku
       
    
    
    2. 
       Nordata od 2018 roku
       
    
    
    
    


12. 
    Stary Mikroświat w nowych czasach: współczesne losy Sarmacji, Dreamlandu i innych. (2 lekcje):
    
    
    
    1. 
       Księstwo Sarmacji
       
    
    
    2. 
       Różne drogi starych mikronacji.
       
    
    
    
    


13. 
    Dzieje Muratyki (2 lekcje):
    
    
    
    1. 
       Specyfika i przeszłość
       
    
    
    2. 
       Współczesność
       
    
    
    
    


14. 
    Historia najnowsza, świt młodych mikronacji starych mikronautów: Leocja, Edelweiss, Lumeria.
    


15. 
    Początki Czesnoradu:
    
    
    
    1. 
       Pierwszy rok istnienia Czesnoradu.
       
    
    
    2. 
       Kryzys Czesnoradzki.
       
    
    
    
    

Więc tak, pytajniki oznaczają, że nie mam zielonego pojęcia, jak mogą nazywać się podtematy danych tematów lekcji, gdyż nie wiem czego miałaby dotyczyć pierwsza lekcja, a czego już miałaby dotyczyć druga lekcja, więc póki co wstawiłem pytajniki. Aczkolwiek to w miarę dodawania kolejnych tematów będzie się zmieniać (te pytajniki mają też dać swobodę autorom następnych lekcji, aby mieli swobodę wyboru, czego dotyczyć ma lekcja pierwsza danego tematu, a czego już ma podyczyć lekcja druga).

Poza tym kolor zielony oznacza tematy już zrobione, a kolor czerwony oznacza dopiero planowane tematy, które wymagają jeszcze wprowadzenia. Żółty z kolei oznacza temat, który jest w fazie tworzenia (przynajmniej próbuję coś poszukać, ale jak na razie to albo coś miałem innego do roboty, albo musiałem coś innego zrobić w Czesnoradzie i to tak się przeciągło).

A zatem można brać tematy i je tutaj dodawać. Postaram się również w końcu skończyć ten temat 14.

[Andrzej Płatonowicz Ordyński]

Temat lekcji: 6. Federacja Al Rajn.

Cele poznawcze:

- poznanie charakterystyki Al-Rajnu oraz państw tworzących z nim federację: Al-Farun, Shanii, Chattycji i Bantu,

- zapoznanie się z Yslamem rajńskim,

- poznanie przebiegu i skutków afery kloningowej z 2016 r.,

- poznanie pojęć i nazwisk: Osama ibn Ramzani, 5 czerwca 2006, 17 lutego 2008, Yslam rajński, kloning.

Cele kształcące:

- zrozumienie fenomenu kloningu i oszustwa w mikroświecie,

- umiejętność porównania rotryzmu z Yslamem rajńskim,

- samodzielna próba oceny roli klonów w dziejach Al-Rajnu,

Cel wychowawczy: konsekwencje zorganizowanego oszustwa dla mikronacji.

P.S. Nie wiem, czy tematu piątego nie powinno się jeszcze rozbić.

[Robert Drenin]

7 godzin temu, Andrzej Płatonowicz Ordyński napisał:

P.S. Nie wiem, czy tematu piątego nie powinno się jeszcze rozbić.

Jeśli faktycznie jest taka potrzeba, to można. Jeśli się nie pomyliłem, to obecnie lekcji jest 23, a mamy do dyspozycji 24 lekcje.

Z kolei ja również mam tutaj propozycję tematu 13:

XIII. Temat lekcji: Historia najnowsza, świt młodych mikronacji starych mikronautów: Leocja, Edelweiss, Lumeria.

Cele poznawcze:

- poznanie charakterystyki i zarysu historii Leocji,

- poznanie charakterystyki i zarysu historii Edelweiss,

- poznanie charakterystyki i zarysu historii Lumerii,

- poznanie pojęć i nazwisk: Heinz-Werner Grüner, Franklin Garamond, Helwetyk Romański, Straż Lumerii i jej skład, Henryk I Krzysztof, 20 stycznia 2020r., 15 marzec 1922r., 27 luty 2022r., 28 stycznia 2022r., 7-8 Maja 2022r.

Cele kształcące:

- zrozumienie motywacji stojących za tworzeniem nowych mikronacji przez starych mikronautów,

- porównanie ze sobą Leocji, Edelweiss i Lumerii; wskazanie podobieństw i różnic,

- kształtowanie świadomości swoistości kultur nowych mikronacji tworzonych przez starych mikronautów.

Cel wychowawczy: poznanie motywacji powstawania młodych mikronacji starych mikronautów.

[Andrzej Płatonowicz Ordyński]

Temat lekcji: 10. Republika Bialeńska

Cele poznawcze:

- poznanie dziejów Powstania Marcowego i prób wprowadzenia idei dżamahiriji w mikroświecie,

- poznanie charakterystyki kultury i tożsamości bialeńskiej,

- poznanie historii bialeńskiego stowarzyszenią z Bialenią i Hasselandem,

- zapoznanie się z dziejami dążeń Bialenii do zjednoczenia Nordaty,

- poznanie pojęć, dat i nazwisk: dżamahirija, Jan Kaniewski, Andrzej Swarzewski, Ronon Dex, 21 marca 2012, 15 listopada 2013, BiaBroHas.

Cele kształcące:

- zrozumienie bialeńskich dążeń do integracji nordackiej i budowy alternatywy dla Starego Mikroświata,

- umiejętność porównania ustroju Bialenii do ustroju innych państw (sugerowane: Sarmacja i Muratyka).

- samodzielna próba oceny znaczenia Bialenii dla rozwoju Nordaty,

Cel wychowawczy: wpływ ambitnych idei na dzieje mikroświata.

[Robert Drenin]

Nie ukrywam, że troszkę długo nam to schodzi, ale to może dlatego, że czasami nie ma się zbytnio czasu na zastanowienie, a czasami to trochę schodzi poszukiwanie informacji, przynajmniej dla mnie. Szczerze trochę trudności mi sprawa poszukiwanie historii samego mikroświata i tworzenie lekcji, bo szczerze mówiąc, ciężko znaleźć informacje, o ile takowe są. A nie ukrywam, że pozostaje nam sporo jeszcze różnych przedmiotów i ich lekcje.

Dlatego też chciałem zaproponować, aby może zacząć parę przedmiotów na raz. Ja do humanistów jak już wcześniej wspominałem, raczej bym się nie zaliczył, a historii mikroświata wychodzi na to, że szczegółowo nie znam, więc jak też można było zauważyć, to udało mi się zrobić tematy lekcji, które są dla mnie już bardziej znane i bliskie czasowo. Nie chcę też tak zostawić Towarzysza samego w robieniu lekcji, jednakże jak Towarzysz sam może zauważyć, pozostają jeszcze lekcje ścisłe (które to jednak wyjątkowo chciałbym również wprowadzić).

Zatem jeśli Towarzyszowi to nie przeszkadza (zwracam się tak, bo Towarzysz w sumie tutaj bardzo się udziela), to zaproponowałbym podział może na przedmioty. Ja bym spróbował już rozpocząć jakiś przedmiot ścisły, a jeśli Towarzyszowi to nie przeszkadza, to mógłby Towarzysz dokończyć podstawę programową do Historii.

Z kolei jeśli chodzi o WoS, to może uda mi się Towarzysza Molotina nakłonić, do sporządzenia podstawy programowej z WoS-u. Więc w sumie co Towarzysz o tym sądzi (bo przedmiotów jest 14, łącznie z historią)?

Oczywiście w razie jakiś wątpliwości wobec danego tematu, który byłby tu publikowany (zaznaczalibyśmy do jakiego przedmiotu to jest), to będzie można skomentować go w każdej chwili.

[Andrzej Płatonowicz Ordyński]

Postaram się przyspieszyć prace nad podstawą. Rzeczywiście trochę wolno nam idzie, ale sezon letni i inne kwestie mikronacyjne oraz realne na to wpływają... Niedługo zabiorę się do roboty.